幼稚园-托儿所-中文拼音系统照片01

小班、中班、大班。

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中文拼音365bet平台网投 藉由声符、韵符及调号的练习,建立幼儿拼读的概念;经由童诗、唱词、念谣及手指谣的吟唱与诗词鉴赏等方式,引导幼儿发现阅读的乐趣及对文字创作的鉴赏力,让孩子自然沉浸在阅读的喜悦并培养其乐于自阅读中学习的态度。

用幼儿喜爱歌谣律动的本性,自然而然将生活情境运用在唱谣及念谣中,让幼儿藉由肢体律动及童韵唱念,认识文字的运用,及字词的优美与趣味。

小班:

经由说故事、童韵、手指谣、游戏活动,让幼儿认识文字的结构及线条,同时增进字母运用及口语能力,培养幼儿识字的能力,并从小认识阅读的趣味,增进阅读的能力,以培养热爱学习的精神。

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中班:

透过诗词的唱诵,认识诗词的优美,并藉由拼读的认识与练习,增加阅读的的深度与文字辨识能力,进而理解阅读的乐趣,激发幼儿对文字的敏锐力、想像力及文字运用的能力。

大班:

经由书写及创作,培养自我表达能力、文字的鉴赏力,并能欣赏他人作品,在阅读中得到启发,能乐于学习与自我充实。

以歌谣、童韵为介面,透过故事、游戏与肢体律动,让幼生将平面的文字叙述转化成图像并进而加以理解、记忆与运用。课程分别以:引起动机、主题活动、延伸活动。

引起动机:

经由讨论、分享、学习活动,激发幼儿对语文学习的兴趣及好奇心,培养主动学习及乐于探索的态度。

主题活动:

依课程主题,进行童韵与童谣练习,以幼儿吟唱与肢体律动为主,并佐以相关主题活动练习,增加幼儿学习动机及强化记忆力与口语能力。

延伸活动:

强化幼儿勇于尝试及乐于了解各种学习模式,培养对文字与阅读的好奇心及敏锐度,并激发其主动学习、喜爱阅读的兴趣。

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图卡、字卡:

运用多元图卡让幼儿由了解图像进而与文字、辞汇连结,激发幼儿在日常生活中发现文字的存在,及语文运用的方式。

布书、童书绘本、有声书:

利用各种型态书籍,引导幼生了解书的世界及品味书的乐趣,藉由说故事及角色扮演,强化对童韵或歌谣情境的理解。

a.认知发展:藉由歌谣唱念、活动练习,增进词汇的累积,培养对字汇的熟悉度与对文字的理解力与运用能力,进而提升对阅读及文章赏析的能力。

b.语言发展:培养对语言、文字的辨识能力与理解力,增强语辞运用与口语表达能力,增进文章撰写与自我意念的叙述能力。

c.肢体发展:强化大小肌肉与手眼协调能力,并提升肢体运动的统合能力,增进幼生精密动作的完成能力。

d.社会智能:认识各种文化、节庆与风俗之特色,以欣赏及品味的态度,融入自身的生活与经验中,藉此提升个人的内涵与视野。

e.创 造 力:增进文字运用能力及自我意识表达能力的提升,藉由文字的创作,理解词汇的运用及趣味,激发幼儿乐于阅读与对文字的好奇心。

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